Éducation à la vie affective et sexuelle : comment le jeu aide les adolescents à parler de consentement et de respect

L’éducation à la vie affective et sexuelle (EVAS) prend une place essentielle dans le développement des adolescents. Elle vise à donner des repères pour comprendre les émotions, construire des relations équilibrées, développer l’empathie et apprendre à poser et respecter des limites. Mais parler de sexualité, de consentement ou de respect n’est pas toujours simple : ces sujets restent sensibles, intimes, parfois tabous, et peuvent générer gêne ou silence.

Dans ce contexte, le jeu apparaît comme un levier pédagogique puissant. Il permet d’aborder des sujets complexes de manière accessible, non menaçante, structurée, tout en ouvrant un espace où les adolescents peuvent réfléchir, questionner et s’exprimer librement.

Topla, connus pour leurs jeux pédagogiques autour de l'inclusivité, de la diversité et du respect, contribuent à transformer ces sujets délicats en moments d’apprentissage concrets, participatifs et bienveillants.

Pourquoi il est si difficile d’aborder ces sujets avec les adolescents

Avant de comprendre pourquoi le jeu aide, il faut reconnaître les obstacles fréquents lorsqu’on souhaite parler de vie affective et sexuelle avec un public adolescent.

La gêne et la peur du jugement

Les jeunes craignent d’être moqués, incompris ou catalogués s’ils posent des questions ou partagent un ressenti.

Le flou autour du consentement

Beaucoup confondent absence de refus et accord clair. D’autres ne savent pas comment exprimer une limite ou reconnaître celle d’autrui.

Les modèles sociaux et les influences numériques

Messages contradictoires, pression des pairs, contenus inadaptés : les adolescents reçoivent beaucoup d’informations… rarement au bon moment, rarement contextualisées.

Le manque d’espace neutre pour en parler

Dans un cadre scolaire ou familial, la relation d’autorité peut rendre la parole difficile.

Ces freins montrent l’importance de proposer un outil qui dédramatise, qui structure l’échange et qui crée une sécurité émotionnelle. Le jeu répond précisément à ce besoin.

Le jeu comme outil d’exploration et de dialogue

Le jeu est un médiateur unique : il crée une distance symbolique qui permet d’aborder des idées sensibles sans les appliquer immédiatement à sa propre expérience.

1. Un cadre neutre et sécurisant

Le jeu met en scène des situations, cartes, dilemmes, personnages fictifs.
Les adolescents ne parlent pas d’eux directement, mais de ce qu’ils observent dans le jeu.

Cette distance encourage la liberté d’expression.

Par exemple, le jeu OK NOT OK contient des cartes Situation, qui reprend des situations du quotidien : Est-ce que je peux aller dans ta chambre ? Est-ce que je peux t'embrasser ? Viens au ciné avec moi ! 

2. Un support qui structure la parole

Les mécanismes ludiques créent un tour de parole naturel, évitent les dominations et permettent aux plus réservés de s’exprimer.

3. Une approche active et participative

Le jeu n’impose pas un savoir : il fait vivre une expérience.
Les adolescents tirent leurs conclusions en discutant, débattant, reformulant.

4. Une manière concrète de comprendre le consentement

À travers des situations fictives, ils peuvent analyser :

• comment reconnaître un accord clair

• quelles attitudes montrent le respect

• ce qu’implique l’absence de pression

• comment réagir lorsqu’une limite change

• pourquoi “oui” et “non” doivent rester libres et réversibles

Comprendre le consentement devient une expérience collective, pas une simple définition théorique.

5. Une occasion de développer l’empathie

Le jeu présente différents points de vue : celui de la personne qui hésite, qui refuse, qui observe, ou celle qui ne comprend pas les signaux.
Cela permet d’identifier les émotions en jeu et de mieux saisir l’impact des comportements.

Parler de respect grâce au jeu : un outil concret

Au-delà du consentement, l’éducation affective et sexuelle vise à travailler le respect sous toutes ses formes : respect des limites, des identités, des orientations, des émotions, des rythmes de chacun.

Le jeu facilite cette compréhension car :

• il montre que les relations sont des interactions réciproques ;

• il révèle comment une parole ou un geste peut être mal interprété ;

• il valorise l’écoute et la communication ;

• il montre que chaque personne a une responsabilité dans le bien-être de l’autre.

Dans un cadre ludique, les adolescents apprennent à :

• reconnaître ce qui met quelqu’un mal à l’aise ;

• différencier insistance et communication ;

• exprimer clairement un besoin ou une limite ;

• accueillir un refus sans frustration ni culpabilisation.

Ces apprentissages sont essentiels pour prévenir les situations non consenties, mais aussi pour favoriser des relations équilibrées et saines.

Le rôle de Topla dans cette démarche pédagogique

Topla développe des jeux éducatifs qui s’appuient sur :

• des contenus inclusifs

• une approche centrée sur l’écoute et la sensibilité

• des mécaniques accessibles à tous

• des situations qui invitent à réfléchir

• un langage simple, respectueux et clair

Les jeux proposés par Topla permettent d’aborder :

• le respect du corps

• la communication non violente

• la diversité

• les émotions, comme dans le jeu Memory des émotions ou Feelings

• la capacité à dire “oui” ou “non”

Ces outils sont utilisés par des parents, des éducateurs, des établissements scolaires et des professionnels de la jeunesse pour favoriser la discussion et développer des repères solides.

Comment intégrer le jeu dans un programme pédagogique

1. Installer un climat de confiance

Avant de commencer, rappeler que personne n’est obligé de partager une expérience personnelle.

2. Utiliser le jeu comme point de départ

Le facilitateur observe les réactions, guide, reformule et ouvre des questions sans jugement.

3. Débriefer en douceur

Le plus important est l’échange après la partie :

• Qu’avez-vous ressenti ?

• Qu’auriez-vous fait ?

• Qu’est-ce qui vous semble juste ou injuste ?

• Comment reconnaître un “oui” non forcé ?

4. Laisser un espace individuel

Certains adolescents parleront plus tard. Il est utile de rester disponible pour les écouter en dehors du groupe.

5. S’appuyer sur des ressources fiables

Lorsqu’une situation concrète est évoquée, orienter vers des professionnels ou services spécialisés permet d’assurer un accompagnement adapté.

Pourquoi le jeu fonctionne particulièrement bien auprès des adolescents

• Il ne moralise pas, il montre.

• Il engage la réflexion par la participation.

• Il réduit la pression sociale.

• Il permet d’exprimer ce qui, autrement, resterait tu.

• Il transforme des notions abstraites en situations compréhensibles.

Et surtout : il rend l’apprentissage actif, ce qui correspond mieux au fonctionnement cognitif et émotionnel des adolescents.

Conclusion

L’éducation à la vie affective et sexuelle ne devrait jamais se limiter à des règles ou des cours magistraux. Pour aborder des thématiques essentielles comme le consentement ou le respect, les adolescents ont besoin d’espaces ouverts, sécurisés, interactifs où ils peuvent explorer, comprendre et questionner.

Le jeu, lorsqu’il est pensé pour cela, devient un outil pédagogique précieux : il libère la parole, rend visibles les enjeux relationnels et permet à chacun de développer ses propres repères.

Avec ses jeux engagés et bienveillants, Topla contribue à créer ces espaces de dialogue et à accompagner les jeunes dans la construction de relations plus respectueuses, plus équilibrées et plus conscientes.